Principalmente hay que saber la diferencia entre Género y Sexo.
El Sexo viene definido por el carácter genético o biológico, es decir la diferencia entre Macho o Hembra. En cambio el Género es la condición que se crea el individuo en función de factores o características del medio, en otras palabras se podría decir que es el papel que se adopta o se te da la en la vida según la época o sociedad.
Un ejemplo claro para explicar este concepto sería que hace 70 años un hombre no cambiaba el pañal de un niño, eso era "cosa de mujeres", por lo tanto es una característica social que ha ido cambiando a lo largo de los años.
El Autoconcepto en sí, se podría explicar como la opinión que cada persona tiene de si mismo, tiene una vital importancia en cuanto a la personalidad de cada persona, y actúa como guia de experiencias vitales, es decir, con el paso del tiempo cada persona se da cuenta de sus capacidades y limitaciones que ayudan a conocerse, por ejemplo el valer o no para un deporte.
Hay diferentes aspectos que rigen el Autoconcepto:
- Físicos: referidos a la autoestima. Y dependiendo del grado de esta podemos diferenciar dos tipos:
-ALTO AUTOCONCEPTO: Cuando se tiene una autoestima alta, caracterizado por un gran ajuste psicológico. Las personas con alto autoconcepto se diferencian de aquellos con bajo autoconcepto en su ajuste psicológico, autoestima, estabilidad emocional, seguridad,salud mental, pensamiento más flexible y con menos prejuicios, y aceptación de sí.
-BAJO AUTOCONCEPTO O BAJA AUTOESTIMA: Este va a afectar a las relaciones sociales, y por consiguiente va ligado a un desajuste o desequilibrio psicológico y lo más característico a un malestar físico.
- Sexo
- Rasgos Sociales: Relaciones familia y entre iguales
- Rasgos Ambientales: El entorno o comportamiento de las personas
- Rasgos Intelectuales: Resolución de problemas
- Rasgos Afectivos: La diferencia entre un niño que ha recibido cariño o no en su entorno
Una vez acabada la explicación de estos conceptos, hemos realizado una práctica sobre el visionado de un vídeo de Elsa Punset, referido a el poder de las emociones positivas. Tras ello hemos realizado un pequeño debate en grupos sobre ejemplos que determinan esta condición.
Llegamos a la conclusión de que un niño motivado o con unas expectativas positivas es capaz de desarrollar un alto autoconcepto. Por lo tanto llegamos a exponer la teoría del Efecto Pigmalión que explica que si se exponen unas expectativas positivas, tienden a que al final se cumplen los objetivos fijados.
Seguidamente, hemos realizado una tabla de frases que reflejen emociones positivas en diferentes contextos, las respuestas son individuales y las frases son las siguientes:
- Una alumna agrede a otra en un conflicto
-Primero preguntariamos el motivo que ha llevado al conflicto, y después tomar una decisión
- Una alumna termina la actividad muy rápido pero con esfuerzo mínimo, bastante mejorable
-Primero le daríamos un feedback positivo, puesto que ha terminado la tarea rápido, pero le haría ver que se puede mejorar
- Explicación de instrucciones para realizar una actividad
-Haría una expliación general, y después otra manera diferente de explicar despertando su interés.
- Una alumna trae chocolate para almorzar el día de la fruta
-Le intentaría explicar y hacer entender la importancia de una dieta saludable.
- Nuestra compañera maestra de la otra clase no comparte la importancia de programar una Unidad Didáctica sobre la televisión
-Realizar entre todos los maestros una tabla de ventajas e inconvenientes sobre la Unidad Didáctica.
- La madre y el padre de una alumna no asisten a ninguna de las reuniones pedagógicas programadas
-Primero tendría que conocer la razón y una vez eso, hacer ver la importancia que tiene la unión de los padres con la escuela, la importancia que tiene eso para la educación de sus hijos.
- Una alumna llega tarde a clase casi todos los días
-Adoptar situaciones de Hábitos y Rutinas
Por último abarcamos el último tema, que trata de comentar un extracto del artículo " El autoconcepto en niños de cuatro a seis años”, de María Alicia Loperena, que expondremos en la próxima entrada
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